Биология поведения человека: Лекция #6. Генетика поведения, I [Роберт Сапольски, 2010]

Кратко

Лекция Роберта Сапольски посвящена генетике поведения человека и ее влиянию на социальное поведение, рассматривая социобиологический подход и молекулярные механизмы. Она будет полезна студентам и всем, интересующимся биологией.

Главные мысли

1. Генетика поведения играет ключевую роль в понимании человеческого поведения, но требует осторожного подхода из-за возможных детерминистских выводов.

Социобиологический и эволюционный подходы0:51

• Социобиологический подход и эволюционно-психологический подход объясняют поведение через отбор, аналогично тому, как формируется сердце жирафа.0:51
• Следуя определённым правилам, можно предсказать социальное поведение с определённой степенью точности.1:02
• Объяснение сложной системы социального поведения может быть основано на своде правил, допускающих наследование поведения по законам эволюции.1:16

Молекулярные механизмы и микроэволюция1:58

• Важно учитывать механизмы микроэволюционных изменений.1:58
• Микроэволюционные изменения могут приводить к серьёзным изменениям в ДНК.2:09
• Первый способ, как микроэволюция поддерживает прерывистое равновесие, заключается в том, что крохотная мутация может повлиять на фактор транскрипции или ферменты сплайсинга.2:22

Генетика поведения и ее критика3:01

• Генетика поведения изучает наследуемость и генетические компоненты поведения.3:01
• С одной стороны, генетика поведения позволяет понять удивительные вещи, а с другой стороны, может приводить к абсурдным выводам.3:15
• Существует критика генетики поведения, которая указывает на детерминистический подход к поведению.4:10
• Учёные ищут паттерны общих черт среди людей с различным количеством общих генов, чтобы сделать вывод о генетическом влиянии.5:07
• Столетие назад было убеждение, что универсальные черты поведения очевидно генетические и инстинктивные, что является ограниченным подходом.5:31
• Чем ближе степень родства, тем больше общих генов, что подтверждается законами Менделя.6:29
• Если у вас с родственниками есть общая черта, которая тем выраженнее, чем ближе степень родства, то можно рассуждать о генетике.6:45
• Проблема заключается в том, что у семей характерны общие гены и общая среда, что ослабляет классический подход в области поведенческой генетики.7:16

Методы исследования в поведенческой генетике7:49

• Классический подход в исследованиях состоит в сравнении однояцевых близнецов с разнояйцевыми.7:49
• У однояцевых близнецов 100% общих генов, а у разнояйцевых 50%.8:04
• Если однояцевые близнецы росли в одинаковых условиях, а разнояйцевые в одинаковых, то различия в поведении объясняются генетикой.8:16
• Разнояйцевые близнецы иногда бывают разного пола, что усложняет исследование.9:12

Проблемы с усыновлением и влияние среды9:46

• Монозиготные близнецы, выращенные в одинаковых условиях, могут иметь более выраженные общие признаки по сравнению с дизиготными близнецами из-за большего количества общих генов.9:46
• Окружающая среда дизиготных близнецов значительно отличается от монозиготных, что может влиять на поведенческие черты.10:49

Пренатальные эффекты и эпигенетика12:05

• Если монозиготные близнецы разделяются в первые 5 дней после оплодотворения, они развиваются каждый в своей плаценте.12:05
• При монохореальной беременности плоды делят кровоток в большей мере, чем при бихореальной.12:32
• В случае монохореальной среда для плодов одинаково, так как всё приносится общим кровотоком.12:55
• У монохореальных близнецов уровень IQ ближе, чем у бихореальных.13:23
• Если монозиготные близнецы в чём-то ближе дизиготных, это не говорит о том, что всё дело в общих генах.14:15
• Различия в среде могут возникнуть уже на очень ранних стадиях жизни.14:30
• За первый час жизни в среднем уровень активности, темп движений, количество движений конечностей в среднем выше у новорождённых мальчиков, чем у девочек.15:30
• С первых моментов после родового периода матери по-разному ведут себя с девочками и мальчиками.15:52
• Разница в близости к телу, к лицу при первом прикосновении к ребёнку.16:08
• В восьмидесятых было проведено крайне нашумевшее исследование учёными из Джонса Хопкинса, Бинбоу и Стэнли.16:28

Заключение и выводы17:34

• Исследование Бенбоу и Стэнли показало, что в популяции из 40.000 детей существует значительная разница в IQ между мальчиками и девочками, с соотношением 13:1 в пользу мальчиков в верхней части распределения.17:34
• Статья в журнале Science утверждала, что половые различия в математических способностях детей являются биологическими, так как все дети находились в одинаковой образовательной среде.19:30
• Исследование Кэти показало, что риск развития шизофрении у усыновленных детей увеличивается до 9%, если у биологического родителя есть предрасположенность к этому заболеванию.28:55
• Если оба родителя, как биологические, так и приемные, страдают шизофренией, риск заболевания у ребенка составляет 17%.29:51
• Эффект бабушки показывает, что воздействие на организм матери может передаваться через несколько поколений.53:03
• Голодная зима в Голландии в 1944 году привела к метаболическому программированию, в результате которого люди, находившиеся в утробе матери в это время, в 19 раз чаще страдают от ожирения и диабета.58:15
• Эпигенетические изменения, вызванные условиями внутриутробной среды, могут передаваться из поколения в поколение.1:30:40

Выводы

• Сложные взаимодействия между генетическими и средовыми факторами делают изучение поведения многогранным и многослойным процессом.
• Эпигенетические изменения подчеркивают, что влияние на поведение может передаваться не только через гены, но и через условия жизни предков.

Что сделать

• Изучить дополнительные материалы по эпигенетике и ее влиянию на поведение.